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担任全市初中数学“课内比教学”评委的体会和感想

发布时间:2012年04月16日    阅读:

 

担任全市初中数学“课内比教学”评委的

体会和感想

 

这次有幸担任全市初中“课内比教学”比赛当评委。听了乡镇组12位选手的12节课,虽然都是常态课,没有大的改革信息,但每节课都有亮点,都有可供学习和借鉴的地方,听后颇有感概。

一是参赛选手的实力强,专业基本功都很扎实。都能在四个小时内写出教案和说课稿,并制作课件,而且都是空人进电脑室。课堂上的表现大都自然,从容,尤其是普通话、课堂调控能力都非常强。特别是善于运用多种评价,激励学生学习。尤其是每个环节都设计了新颖别致导语,吸引了学生有意注意。

二是教学理念新,教学手段新“两新”给人留下深刻印象。如,蕲春大同中学开展导学案教学,其教学模式是依托一份精心设计的“预习案”来开展课堂学习活动。由学生来主导学习,在学生“先学”——通过个人学习、小组合作、交流展示等形式来落实——的基础上,教师进行必要的调控、组织、评价、指导,课堂呈现以“自主、合作、探究”为特征,学生参与的积极性很高,从教学目标达成度来看,教学效率也很高。这种“先学后教”模式的特点在于理清了“教”与“学”的关系,明确了课堂必须以“学”为中心——以“学生”为本位,以“学情”来定教,变“教室”为“学堂”。这种教学模式如果能长期坚持下去,就有可能逐步培养起学生主动学习、探究学习的兴趣和能力。从这个意义上说,“先学后教”课堂模式对学生未来的可持续发展更有意义,因而效率也更高。再如黄梅新开中学的一名女教师,制作动画展示反比例函数作图的描点、连线过程,形象生动,直观性强,学生感兴趣,接受快。

三是课堂大都结构完整,清晰,环节紧凑。教学目标达成度高。

四是教师的主导角色把握得好,学生主体地位落实的比较好。都比较注重组织学生活动,让学生在活动中学习,体现了以生为本的教学思想。活动主要有三种形式:(1)师生共同探究模式(问答);(2)小组讨论交流;(3)自主探究式(自学、独立练习)。可以看出,参赛选手组织学生活动都是经验丰富,能力强,善于调动,做到有味、有效。总之,选手们都十分注重组织学生自主学习,共同探究,开展师生互动。因此,学生们表现积极,课堂气氛好。

当然,也有个别课差强人意,如有一节课讲反比例函数的图像和性质,只讲了图像,效果还不错,但偏离了教学目标,课堂容量小,评分大打折扣。通过这次学习,对比我们学校,我们有许多不足,特别是基本功和课堂教学艺术。在此,我有几点体会与大家分享。

一是提高自身素质,勤练基本功。首先是备课,要努力训练,争取都能达到这次比赛的要求。其次是语言,除了准确、精炼、风趣、幽默之外,更重的是规范用语,尽量用最简单的规范的数学语言授课,让学生听懂,而不是说将简单问题复杂化。第三课堂表情不要太严肃,不管是站在讲台上,还是小组合作时巡回指导学生时,要亲近学生,态度和蔼可亲。第四,板书一定要规范,提纲挈领的板书既可以帮助学生学习和记忆,也可以做学生学习的榜样。

二是要全面关注学生,注重组织共同学习。课堂活动设计要根据学生的年龄阶段特点来设定活动,充分吸引学生的注意力,尤其是“学困生”和后排的学生,以提高课堂效率。

三是学习有效课堂模式,提高课堂容量和效率。根据课堂教学目标和学生阶段特点设计教学内容。建议每节课要强化练习,不管是填空还是某些测试题的练习来巩固检测所学知识。

四是加强导语和评价研究,激发学生学习积极性。好的导语能激发学生的好奇心和好胜心,调动学生思维潜力,吸引学生有意注意,提高教学效果。除了运用量上的显性评价之外,还要注意口头评价,这也许更容易使你调控课堂,激励学生听讲、回答问题等。

五是注重情感教育,促进教学目标达成。在平时教学中,我们可能更加重视知识目标和技能目标的达标程度,而忽视了情感目标。但数学课堂上对学生情感价值观的培养也是很重要的。所以,不要认为只有公开课才会有情感目标的体现,我认为每节课都要尽量渗透情感价值观,培养学生的正确的价值观念。

希望我们初中数学组老师共同努力,把课堂教学提到更高一个层次。